Este documento presenta varias actividades para mejorar la lectura y comprensión lectora de un grupo de 15 estudiantes con graves problemas de lectura. Las actividades propuestas incluyen el uso de bibliotecas de aula virtuales, la creación de reseñas de libros en blogs, la lectura de cuentos y noticias en línea, la grabación de vídeos de lectura y la creación de podcasts y audiolibros. El objetivo es motivar a los estudiantes y trabajar con las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar
2. Todas estas actividades están enfocadas para un grupo de Diversificación
curricular compuesto por 15 alumnos (6 chicas y 9 chicos), que presenta graves
problemas de lectura. Trabajaremos con las siguientes web propuestas, entre otras.
http://www.iesitalica.es/Ejemplos_TIC_Lengua/Otras/Cuadernia/Errores_expresion/ind
ex.htm
http://www.iesitalica.es/Ejemplos_TIC_Lengua/Italica/formatos_variados/Velocidad_le
ctora/index.htm
Aquí tienes varios tests para medir tu velocidad de lectura y comprobar tus progresos.
Están graduados en cinco niveles. Sigue las instrucciones que te doy al inicio de cada
uno. ¡Adelante!
Todos estamos de acuerdo en que la lectura es una espina clavada para los
docentes, pero el bajo interés de nuestros alumnos en realizar dicha actividad nos lleva a
obtener nefastos resultados académicos. Es por ello, que vamos a introducir el uso de
las TIC en esta actividad para amliar las posibilidades de llegar hasta ellos, con
actividades más atractivas, con una metodología diferente trabajando por competencias.
Las nuevas tecnologías se sumergen en las actividades de animación a la lectura;
algunas de las cuales no nos hemos dado cuenta de su presencia en cambio, en otras
actividades resultan imprescindibles.
3. Actividades específicas de Lectura
♣ Biblioteca de Aula. Una biblioteca de aula se puede crear fácilmente, cada alumno
podría aportar un libro. Realizaríamos un registro, para el cual podemos utilizar un hoja
de cálculo (o alguno de los servicios web gratuitos). Con este archivo podremos
verificar , qué ha leído cada alumno, si ha leído en varias ocasiones el mismo libro, si
devuelven los libros etc. El Servicio de Préstamo de Libros es un mecanismo que les
ayuda a interiorizar nuevos valores tales como: responsabilidad, compromiso, cuidado
de los materiales, etc.
♣ Realizar una reseña del libro. Esta reseña se realizará puede online, eds decir, la
colgarán en le blog de la asignatura creado por ellos mismos. De esta manera todos los
alumnos podrán consultar y/o modificar cada entrada creada, todos serán partícipes de
los trabajos de sus compañeros.
o La reseña constará de un breve resumen personal de la historia.
o Se añadirá una valoración personal, para expresar sus gustos y
preferencias.
o Las TIC permiten incluir una imagen de la portada del libro o que
represente algo sucedido en la historia (el profesor establecerá los
criterios de búsqueda para que el alumno no se pierda).
o Otra actividad que hemos mencionado anteriormente consistiría en
agrupar las reseñas en el blog de modo que sirvan de referencia o
consulta a futuros lectores, para ayudarles a elegir un libro antes de
tomarlo prestado.
o Podemos crear un blog / wiki de lectura, con libros recomendados por los
alumnos (por ejemplo, DeLectura e HispaLegere). Puedes ver una de
estas experiencias aquí.
♣ Lectura online. En la web podemos encontrar infinidad de páginas de cuentos,
historias, de diferentes niveles y formatos. Algunos con imágenes animadas; otros
interactivos, como Cuentos Interactivos; y otros simplemente con texto, como El libro
de los Cuentos del Mundo. Estas posibilidades de lectura multiplican las expectativas de
la biblioteca convencional pues aquí podemos encontrar cientos de historias de diferente
temática, complejidada etc. Los alumnos pueden crear un blog de poesía o humor
recopilado por ellos mismo asi se acercará más a sus gustos.
4. ♣ Lectura de periódicos y revistas online. Puesto que la conexión a Internet facilita el
acceso a multitud de publicaciones de todo tipo, La onexión a Internet en el aula puede
facilitarnos las búsqueda de las noticias más importantes del día, comparando las
noticias en diferentes.
5. ♣ Vídeocuentos. Podemos hablar de cuentos en formato película, descargables desde
www.youtube.com, por ejemplo, como incentivo o actividad de motivación para la
lectura de un cuento en el aula. Los alumnos gravarán en video la lectura propuesta para
ese día y, posteriormente la colgarán en el blog así podrán ver su progresión lectora a lo
largo del curso y como sus compañeros tendrán que escucharlas su esfuerzo se
multiplicara. Las lecturas podrán ser un capítulos de la obra que han elegido o la
creación o lectura de una historia o cuento (ej: Caperucita en Manhattan de Carmen
Martín Gaite).
♣ Actividad de comprensión lectora interactiva. Con esta actividad fomentaremos la
autoevaluación, estas actividades muestran si la respuesta es correcta o no por lo que el
alumno reflexiona sobre su respuesta.
http://www.iesitalica.es/Ejemplos_TIC_Lengua/Italica/formatos_variados/Comp
rensio_lectora/test_comprension1.htm
Existen herramientas como ESLvideo con las que puedes elaborar un cuestionario
centrándose en el visionado de una historia (desde YouTube, GoogleVideo o Blip.tv).
♣ Podcasts de cuentos o historias. Son muchas las herramientas online que permiten la
grabación de textos. Esta actividad integra a aquellos que tienen myores dificultades
para acceder a la lectura. Podrán crear un texto (cuento, comic, poesía…) para ello,
podemos usar SonoWebs o incluso Voki (avatares animados que hablan).
